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Este artigo analisa o uso da plataforma digital Matific como recurso pedagógico no ensino de Matemática, com foco na interdisciplinaridade entre História e Matemática. A pesquisa foi realizada com alunos do 7º ano do Ensino Fundamental da rede pública estadual de São Paulo, por meio de atividades interativas oferecidas pela plataforma. O objetivo foi investigar de que forma os jogos propostos promovem o pensamento crítico e a contextualização do saber, articulando conteúdos históricos e matemáticos. A metodologia envolveu observação participante, análise qualitativa do engajamento dos estudantes e reflexão sobre a eficácia pedagógica dos jogos. Os resultados mostram que a plataforma contribui para tornar o ensino mais dinâmico e atrativo, mas a abordagem histórica ainda é superficial e não central nas atividades. Conclui-se que a integração entre tecnologia educacional e História da Matemática pode enriquecer o processo de ensino-aprendizagem, desde que haja intencionalidade pedagógica e mediação adequada por parte do professor.